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En este blog, voy a compartir con vosotros distintas herramientas y recursos digitales para ayudar o facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE).

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Entradas populares de este blog

Secuencia didáctica "Nuestro árbol genalógico"

En esta entrada, podéis encontrar el enlace a un blog:aulaticnuestroárbolgenealógico donde se ha creado una secuencia didáctica digital, destinada a alumnos portugueses de 12 años que aprenden español como lengua extranjera y residen en Madrid, desde hace un año y medio. La secuencia tiene como título "Nuestro árbol genealógico", se organiza en seis sesiones de alrededor de una hora de duración y se ha diseñado para introducir distintas herramientas digitales en el aula y al mismo tiempo trabajar contenidos como los miembros de la familia, las descripciones físicas o las relaciones de parentesco. https://aulaticnuestroarbolgenealogico.blogspot.com/2018/07/sesion-1-quien-es.html
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Audio (vocarroo) y actividades relacionadas

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Record music and voice >> Aquí tenemos un audio donde se describe una breve historia narrada en pretérito imperfecto. Está dirigido a alumnos universitarios entre 18 y 21 años pero se podría utilizar con alumnos más jóvenes o adultos de otras edades. El nivel de dominio lingüístico requerido sería un B1.1. Además de trabajar la comprensión auditiva, se trabaja el uso del pretérito imperfecto y léxico relacionado con la vida cotidiana de los adolescentes. -Como actividad previa:  se podría hacer un debate en gran grupo, lanzando preguntas a los alumnos del tipo: ¿Cómo era tu vida hace 10 años? ¿Y antes de empezar la universidad? ¿sois felices? ¿por qué?  También podríamos mostrar una imagen como la siguiente a los alumnos y de este modo analizar y describirla. Podemos guiar el debate con preguntas como: ¿Creéis que estos chicos son pareja? ¿Es una pareja feliz? ¿Por qué?   Como actividad complementaria a éstas, el profesor irá anotando en la pizarra, las...
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Presentación "Genial.ly", pretérito perfecto y pretérito indefinido. Esta presentación se puede utilizar cuando ya se hayan trabajo en clase ambos tiempos verbales, para poder diferenciar las formas de uso de cada uno de ellas.
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